Três fluxos criados para responder a uma mesma pergunta: qual intervenção realmente melhora a aprendizagem neste ponto do conteúdo?
A mesma unidade pode pedir uma representação visual, um aprofundamento ou uma interação — mas não necessariamente os três.
Imagem como recurso de aprendizagem, não como decoração.
Uma imagem pode ser visualmente atraente e ainda não acrescentar compreensão. O fluxo foi criado para localizar apenas intervenções visuais com função pedagógica identificável.
Quando pesquisar uma imagem existente, quando propor uma Imagem de Conteúdo gerada por IA, quando usar carrossel ou galeria e quando preservar o texto sem intervenção.
Não preencher espaços: intervir somente quando existe ganho pedagógico.
A existência de muitos formatos de recurso pode levar à inserção excessiva. O sistema separa disponibilidade de necessidade e permite decidir também por não intervir.
Recursos educacionais, objetos interativos, recursos de destaque e marcações textuais são analisados segundo função, quantidade, localização e ritmo editorial.
Testes reais levaram a regras de espaçamento entre blocos, controle de sobreposições e incorporação das decisões posteriores do Design Educacional.
A mecânica da interação deve responder ao objetivo de aprendizagem.
O sistema recebe modalidade e Tema de Aprendizagem, analisa o conteúdo e recomenda até duas possibilidades adequadas antes de qualquer geração.
Somente após a escolha explícita do Designer Educacional é produzido um único recurso completo, reduzindo produção desnecessária e mantendo governança pedagógica.
Curadoria Visual, Recursos Educacionais e HTML5 funcionam como camadas especializadas que podem alimentar processos maiores — especialmente o Gerador de Transposição.